我国已进入高等教育普及化发展阶段,高质量发展已成为当前新的历史任务,新时代的教学督导肩负着督促深化教育改革、提高教学质量的重要使命。地方师范院校是高等教育体系的重要组成部分,不仅为基础教育领域输送大量师范人才,还为地方经济社会发展提供了人才支撑。因此,研究地方师范院校教学督导具有十分重要的意义。本文以激励理论和反馈控制理论为理论指导,以地方师范院校X大学为案例,运用文献法和案例研究法开展研究。研究从教学督导的认识态度、督导队伍建设、督导制度、督导内容、督导方式、督导评价反馈等方面对学校师生进行了问卷调查,并对教学督导人员和教学督导管理人员进行了深度访谈。调查发现,X师范大学的教学督导在提升教学质量方面发挥了一定的作用,但仍然存在认识和态度有所欠缺、教学督导队伍建设不健全、教学督导制度不完善、教学督导内容过于狭窄、教学督导方式过于单一、教学督导评价反馈滞后等问题。研究也从教学督导重视程度不足、督导制度缺乏科学标准、督导队伍专业发展欠缺、教学督导内容重督轻导、教学督导方式缺乏激励、督导评价反馈方式单一六个方面深入分析了原因。根据上述问题及原因分析,研究有针对性地从提高教学督导认知态度、完善科学教学督导制度、健全教学督导队伍建设、丰富教学督导内容、拓展教学督导方式、增强督导评价反馈六个方面提出对策建议,以期解决地方师范院校教学督导的问题,更好发挥教学督导作用,督促深化教育教学改革,提升教育教学质量,进一步提升人才培养质量。