传统的物理教学只注重教给学生知识，而不注重学生是如何获得知识的，也没有过多的强调对学生物理思维能力的培养。传统的教学方法在一定程度上忽视了学生基本的学习能力。在新课改中明确提出课堂要以学生为主体，老师不仅给学生传授知识，更主要的是要教会学生如何分析解答问题，这就要求新课改下的物理教学以培养学生的物理思维能力为主要任务。本篇文章将从实践的角度出发，利用“思维令箭”给出一些培养学生物理思维能力的方法。本研究在新课改背景以及自己的实习教学实践的前提下提出问题，通过查阅文献给出解答距和“思维令箭”的定义，并通过问卷调查了解现在学生的物理思维能力，根据调查结果分析得出现在初中生思维能力的广度和深度。由学生物理思维能力的差异性说明培养学生物理思维能力的必要性，并在运动学、光学、力学中例举不同解答距的问题串，由这些问题串构建成“思维令箭”，进而培养学生的物理思维能力。本研究的目的是应用另外一种方式来培养学生的物理思维能力。最后对本研究的成功进行总结与展望。