本文是在新一轮教育改革的大背景下提出的,以素质教育、培养人的全面发展为目标,以样本学校特色校创建为契机,提出的对中学班级实施“三自”管理的实践研究。旨在通过创设学生自主管理氛围,提升学生自主学习能力,促进学生全面发展。开展班级“三自”管理研究不仅能为学生自主发展提供空间,还能促进班级管理水平和学校办学水平的提升,对学校教育教学质量的提高有一定的理论和实践意义。但是,“三自”管理在实践过程中遇到了很大的挑战,笔者结合自己在中学班级管理中的教育实践,运用教育学、教育心理学和教育管理学相关知识,借助文献查阅、访谈和问卷调查等手段,进行了理论研究和实证研究。以金昌市Y中学为样本,阐述了样本学校班级“三自”管理现状,以及学生全面发展等问题。在全面分析样本学校班级“三自”管理现状的基础上,针对管理实践中存在的主要问题,提出了班级“三自”管理的改善策略:学校重塑培养目标,转变育人理念,建立和完善相应的班级管理评价制度,从全局出发进行价值引导;在“阶梯育人”策略引导下,构建过程性的班级“三自”管理体系;打造教师卓越团队的建设,创设人人育人,全面育人的新景象。本文提出的“三自”管理育人模式的实践研究,能够提高样本中学的教育教学质量,提升学生自主发展的能力,促使学生全面发展。也可以为其他中学育人模式改革和发展提供参考。