【摘 要】
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科学技术使得翻转课堂得以衍生和发展。教师可以通过数字化网络系统上传教学视频,进行简单的交流与讨论,并让学生完成相应的练习。在我国翻转课堂的实施当前仍处于探索阶段。所以本文结合个人在慕课上的理论学习以及课堂中的教学实践,以“翻转课堂在初中《道德与法治》课中的教学研究”为题,展示了具体的教学过程,为一线教师提供一些实践参考。论文共分为四大部分:导言;翻转课堂概述;初中《道德与法治》课翻转课堂实施准备;
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科学技术使得翻转课堂得以衍生和发展。教师可以通过数字化网络系统上传教学视频,进行简单的交流与讨论,并让学生完成相应的练习。在我国翻转课堂的实施当前仍处于探索阶段。所以本文结合个人在慕课上的理论学习以及课堂中的教学实践,以“翻转课堂在初中《道德与法治》课中的教学研究”为题,展示了具体的教学过程,为一线教师提供一些实践参考。论文共分为四大部分:导言;翻转课堂概述;初中《道德与法治》课翻转课堂实施准备;初中《道德与法治》课实施翻转课堂的总结与反思。第一部分,导言。主要讲述了选题的来源、研究意义、研究现状以及研究的内容、思路、方法和创新点。第二部分,翻转课堂概述。主要讲述了翻转课堂的内涵与特征、实施的理论依据与实施原则。第三部分,初中《道德与法治》课翻转课堂的准备与实施。翻转课堂准备主要从内容分析与目标确立、视频制作与自学指导、学情分析与二次备课入手。其次是教学设计与实施,在对《活出生命的精彩》一课进行分析之后展示了翻转课堂的具体过程。第四部分,初中《道德与法治》课实施翻转课堂的总结与反思。主要讲述翻转课堂在实施过程中存在的问题以及应对策略。
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