多元智能理论是美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳于1983年首次提出的。该理论自诞生以来，对世界各国教育的影响很大，探索将这一理论应用到实践中的研究大量涌现。本文在对多元智能理论研究的历史与现状进行梳理和分析的基础上，通过具体教案的设计，系统讨论了多元智能理论在小学英语教学中的应用，旨在提出一个多元智能理论在小学英语教学中应用的构想，以促进小学教师对多元智能理论的理解，为他们在教学中实践多元智能理论提供一些参考。论文共分为四章。第一章“绪论”部分主要讨论了本论题的研究意义，所采用的研究方法以及研究内容。第二章是本论文的理论基础，分为两个部分。第一部分是对多元智能的理论综述，梳理了国内外关于多元智能理论研究的发展和演变；第二部分对小学生的心理特征进行分析。第三章是全文的重点。在对多元智能理论在小学英语教学中的应用研究进行分析的基础上，提出了运用多元智能理论进行小学英语语音、词汇、语法教学以及听、说、读、写教学的方式，并设计了7个教案，具体展示多元智能理论在小学英语教学中的应用。第四章从多元智能理论工具的选择、教师和学校三个方面对多元智能理论在小学英语教学中的实际应用提出了一些建议。