音乐教育作为一门新兴学科,自初期形成而后不断发展到今天已然经历了百余年之久。音乐教学法作为音乐教育学科在实践研究方面的一条重要分支,有诸多著名音乐教育家针对不同人群、不同乐器所研发的各类教学法,例如:达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法、铃木教学法等。弦乐教学法属于专门针对西洋弓弦类乐器所制定的音乐教学法,弦乐教学法方面的研究目前在国内外都较为重视,在国外发展的较为成熟。例如:欧美等国家已有诸多大学开设“String Pedagogy”作为所学专业、日本著名小提琴家、教育家铃木镇一所开发的铃木教学法为儿童弦乐教育做出了巨大贡献。弦乐教学法的诞生对西方弓弦类乐器的教育发展起到巨大的推动作用,且已发展的较为成熟。目前国内在弦乐教学法方面的研究多以小提琴为主,而大提琴专业鲜有论述。大提琴初阶教学,又称启蒙教学,是大提琴学习生涯中的第一步,也是每位大提琴演奏者成长道路中的必经之路。与所有器乐一样,启蒙学习可以说是学习乐器过程中最重要的一个阶段,笔者也在近些年教学实践的过程中发现了目前大提琴初阶教学存在的些许问题,遂与导师沟通之后,部分想法也得到了导师认可,由此便产生了本课题的萌芽。本文通过参考学习诸多经典小提琴教学法、钢琴教学法等,并结合当下国内大提琴初阶教学现状及其问题,从肢体动作、思维方式、思想观念等方面为出发点,并对其中内容做出总结与归纳。旨在探索与完善国内大提琴教学系统。以期对完善国内弦乐教学法体系起到推动作用,并为国内大提琴教育事业的发展贡献绵薄之力。