【摘 要】
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目的观察中药复方扶正消瘤颗粒的减毒作用。方法实验用昆明种小鼠腹腔注射环磷酰胺，造成小鼠化疗后免疫抑制模型。扶正消瘤颗粒与升白片灌胃后检测各组的外周血白细胞总数、骨髓有核细胞数，使用流式细胞仪检测T淋巴细胞亚群及NK细胞活性，并检测扶正消瘤颗粒对模型小鼠腹腔巨噬细胞活性的影响。结果扶正消瘤颗粒可明显升高模型鼠的外周血白细胞数、骨髓有核细胞数、使腹腔巨噬细胞功能增强，NK细胞活性提高，有效调整T淋巴细
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目的观察中药复方扶正消瘤颗粒的减毒作用。方法实验用昆明种小鼠腹腔注射环磷酰胺，造成小鼠化疗后免疫抑制模型。扶正消瘤颗粒与升白片灌胃后检测各组的外周血白细胞总数、骨髓有核细胞数，使用流式细胞仪检测T淋巴细胞亚群及NK细胞活性，并检测扶正消瘤颗粒对模型小鼠腹腔巨噬细胞活性的影响。结果扶正消瘤颗粒可明显升高模型鼠的外周血白细胞数、骨髓有核细胞数、使腹腔巨噬细胞功能增强，NK细胞活性提高，有效调整T淋巴细胞亚群分布异常。结论中药复方扶正
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如果说应试教育最大的弊端在于把传授知识当作教学工作的唯一目的，从而忽视学生的个性发展的话，那么素质教育的重点就是培养学生的质疑能力，使学生的个性得到充分的发展。可以说“质疑”是打开智慧宝库的“金钥匙”，“质疑”是使学生由被动变主动的“舵手”。那么，教师如何让“质疑”伴随着我们所有的学习过程呢？ 一、激励学生质疑的动力 黄宗羲说：“读书始未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节有疑，过了这一番后，疑渐
新大纲规定：“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。”诵读在高中文言文教学中的作用与意义是毋庸质疑的，那么诵读如何合理地运用才能事半功倍地达到教学目标呢？ 要在初读的基础上进行讲解，在讲解的基础上初步理解，在理解的基础上正确诵读，在正确诵读的基础上巩固理解，加深感悟，达到更高层次的
什么样的语文课才是好课？教育专家可以从教学理论方面去评判一堂语文课是优是劣，初中生也可以根据个人的喜好来评价一节语文课。而作为一个语文教师，没有人会认定自己的语文课堂是无效的。随着新课程的实施及教师的教学观念的变化，如何将新课程理念落实到课堂教学中，使语文课堂成为真正意义上的好课，成了众多语文老师关注的问题。下面我结合自己的工作实际，谈谈对于初中语文好课的理解。 一、学生乐于接受 为了考试分数
摘 要： 文章提出，在语文阅读教学中，可通过唱一唱、画一画、演一演、辩一辩等形式多样的活动使学生走进文本，融情入境。 关键词： 语文阅读教学 活动 有效性 在语文阅读教学中，针对教材特点、学生特点，可精心设计一些学生喜闻乐见的演、唱、画、实验、辩论、游戏等形式的活动，将语文的听、说、读、写等能力训练与之巧妙结合，使课堂变得生动、活泼、有效。 一、讲故事 几乎每个孩子都喜欢听故事、讲故事
也许是苏教版语文书将优秀诗词编入“诵读欣赏”的缘故，有些教师对待诗词教学的态度轻慢随意，教学的方式方法机械教条，简单地要求学生会背会默即可的现象属常事，有的只是将之当作课堂教学的备用内容而已，照鉴赏辞典机械地逐字逐句串讲，已属教学常态。长期下来，课堂气氛沉闷，学生反感厌学，老师倍感无奈。《语文课程标准》要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。就现状而
摘 要： 加强课外阅读是提高学生的语文素养，培养学生综合语言运用能力的重要途径，也是摆在每个农村语文教育工作者面前的一个重要问题，农村语文教育工作者要紧紧抓住四个“要素”，认真落实课外阅读。 关键词： 语文教学 课外阅读 要素 新《课标》中的一个重要理念是“全面提高学生的语文素养”，落实课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一，加强课外阅读对于培养学生的语感、口语交际能力、口语表达能力、写
摘 要： 文章认为，指导学生阅读的教师首先要真正深入阅读名著，理解名著，做到胸中有物。其次，教师心中要有目标，善于拓宽思路，如果老师心中没有明确的目标，则学生阅读必然陷入盲目和应付，收不到实际的效果。最后，教师手中要有法。 关键词： 教师 名著阅读 作用 面对繁重的课业负担，学生们即使认识到了阅读的重要性，有了阅读的兴趣，也难以坚持阅读。而且学生阅读随意性很强，很难收获实质性的东西，针对这
The NO2 gas sensing behavior of porous silicon(PS) is studied at room temperature with and without ultraviolet(UV) light radiation.The PS layer is fabricated by
课程标准指出，语文教学的主要任务是指导学生理解和运用祖国的语言。理解和运用，似乎是并重的两个方面，其实，理解只是一种手段，运用才是真正的目的。学生的语文能力，最终表现为语言运用的能力，即表达的能力，没有内化为表达能力的理解和积累是无效的。重理解、轻表达是当前语文举步维艰，乃至迷失方向的根本性原因。著名学者潘新和教授主张构建以表达为核心的“表现存在论的言语生命动力学”的语文教学新理念，明确提出写作高
摘 要： 提高语文课堂效益有赖于课堂教学外围结构的建造，而外围结构的建造正是引导学生对自由空间的创造性填充。本文就开发语文教学中有利于学生素质发展的资源进行了阐述。 关键词： 语文课堂教学外围结构 课程资源 外部知识资源 学生内部智力资源 综合构建 “教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学