考试是历来进行教育评价、教学测量的基本方法，也是选拔人才的重要手段。高考语文除了具备和承担着考试所具有的一切功能和职责外，还担负起对教学的导向作用。同中国高考如出一辙，被称为“美国的高考”——SAT同样也被赋予这种使命。在以素质教育著称的美国，其实也并未取消考试。以SAT为代表的考试也是高中毕业生进入大学的敲门砖。在提倡素质教育的今天，美国的教育模式可以给我们什么启发呢?本文拟从SAT分析着手，比较SAT与高考语文的阅读和写作，用比较的方法研究中美两国母语教育最重要的两块阵地——阅读和写作教学。通过对比，对两国的母语教育进行较为深入的分析和研究，通过对比，对我国语文教育和改革进行有益的思考。全文共分六个部分，第一部分论述了考试的必要性。第二部分对SAT进行系统地介绍，介绍了SAT的产生背景、设置机构、发展沿革，以及SAT的考试时间、考试内容、评分机制及其在美国及全球的影响。第三部分对SAT试卷与高考语文试卷的内容、结构、考查角度进行分析，进一步探讨这种差异的造成，是由于两国不同的文化背景、价值观念、社会环境、教育体制及人才观。第四、五部分分别分析SAT阅读、写作与高考语文的阅读、写作，从试卷本身着手，逐步深入到两国的阅读、写作教学，探究美国的阅读、写作命题及教学，给我国的母语教学带来的启示与思考。第六部分分析我国可借鉴SAT模式，及SAT应用在中国可能会产生的问题进行探讨，旨在对课程改革、课程设置及招生制度进行有益的探索。目前对高考的研究，或是从历年高考试卷着手，纵向的比较、分析试题演变，或是对华语区如大陆与台湾、香港或新加坡的母语试卷及教学进行横向的比较，而对中美两国的母语(中文、英语)比较较少。基于此，本文从SAT和高考语文试卷对比入手：进一步分析两国的阅读和写作教学，从美国的语文教学中借鉴一些可取之处，目的不在于与美国语文教育比高低、论输赢，而在于通过比较，对我国的高考模式、考试评价、教学改革进行有益的思考。这是本文的创新之处。