【摘 要】
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可数/不可数名词的区分一直是英语作为第二语言研究的焦点之一。原子性被认为是区分可数名词与不可数名词的关键概念。许多研究关注母语韩语二语英语学习者，其母语具有量词成分和复数标记。很少有研究关注同时具有强制性复数标记和不可数原子名词，并以英语作为二语的学习者。俄语与英语一样具有强制性复数标记以及不可数原子名词，因此作者通过本研究调查母语俄语学习者对英语可数/不可数名词的区分，并提出以下三个研究问题：1
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可数/不可数名词的区分一直是英语作为第二语言研究的焦点之一。原子性被认为是区分可数名词与不可数名词的关键概念。许多研究关注母语韩语二语英语学习者，其母语具有量词成分和复数标记。很少有研究关注同时具有强制性复数标记和不可数原子名词，并以英语作为二语的学习者。俄语与英语一样具有强制性复数标记以及不可数原子名词，因此作者通过本研究调查母语俄语学习者对英语可数/不可数名词的区分，并提出以下三个研究问题：1)母语俄语学习者在英语可数/不可数名词中使用复数标记的规律是什么？2)母语俄语学习者和母语汉语学习者在英语的可数/不可数名词区分的习得上有何不同？3)母语具有复数标记不含量词成分的学习者在习得另外一种带有复数标记的语言时(例如，母语俄语二语英语学习者)是受原子性的语义普遍性的影响还是会从其母语中迁移复数标记系统？
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