随着互联网技术的迅速发展,家校沟通方式呈现出多样化特点。微信作为一种新型家校沟通平台,凭借方便、快捷等优势,成为教师和家长沟通的主要方式,家校微信群成为家校沟通的重要途径之一。近年来,有关家校微信群的负面新闻频频见于媒体,家校微信群成为舆论焦点,各领域学者也纷纷从理论和实践层面对合理运用家校微信群展开积极探索。本研究在阅读相关文献的基础上,综合运用问卷调查法、访谈法、参与观察法等多种研究方法,选取哈尔滨市和佳木斯市各两所小学展开调查,以期展现小学家校微信群沟通的现状,分析其存在的问题及影响因素,并试图为改善家校微信群沟通提出有效路径。本研究共分为五个部分:绪论部分主要阐述本研究的选题背景、研究目的与意义,梳理国内外相关研究现状,界定“沟通”“家校沟通”“家校微信群”和“异化”等核心概念,确定研究方法,并探讨了本研究的理论依据。第一章在分析家校微信群沟通时空特性的基础上,阐述了小学家校微信群沟通的应然状态;第二章为现状调查,主要对4所受访学校的13个微信群进行参与观察,并对部分教师和家长进行问卷和访谈调查,深入了解当前小学家校微信群沟通情况;第三章阐述了当前小学家校微信群沟通存在家长参与水平不高、沟通行为流于形式、沟通环境亟需改善、实际效用相对有限、真实性仍有待考量等问题,并将其归因于社会、学校、教师、家长和微信本身五个方面。第四章根据目前小学家校微信群沟通的实然状态,试图从社会、学校、教师、家长四个方面入手,提出相应的解决对策。本研究认为,小学家校微信群沟通异化问题暴露了当前家校合作的短板,其根源不仅在于学校教育、家庭教育的错位,更与整个社会环境密不可分。社会、学校、家庭应理性回归各自的责任,构建互信共生的伙伴关系,形成合作共育的格局,共同促进学生的健康成长。