近年来，我国教育事业蓬勃发展，现行音乐教育在很多方面已不能适应素质教育发展的要求。新课标对此提出了以音乐审美体验为核心，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。本文就民族音乐创造性教学的目标、过程、教学原则、方法、教学模式及评价等方面展开研究。全文分五个部分：第一部分民族音乐教育现状分析。首先就国内外现状进行比较。其次，通过一些调查数据分析，得出结论：初中民族音乐教育应得到广泛重视。再次，就创造性教学是否合适民族音乐教育。第二部分初中学生学习心理分析。通过分析受教育者心理，找出民族音乐教育的发展方向。第三部分有关民族音乐教育创造性教学策略。这是本文论述的核心。首先，对教学目标的设置进行阐述，从中得出创造性教学的概念，进一步确定在初中进行民族音乐教育的目标。其次，对课堂教学方法进行改革，阐述了什么是教学方法及民族音乐教学方法的选用。再次，对课堂教学模式进行分析论证。第四部分是学生对民族音乐的研究性学习。从研究性学习的特征，民族音乐研究性学习及研究性学习中的教师评价等问题进行阐述、分析。进一步将新型学习关系引入民族音乐学习中。最后是创造性教学在初中民族音乐教学中的应用及评价。系统地将评价体制引入民族音乐创造性教学中。对于民族音乐教育问题，本文以创造性教学为视角进行了比较全面、细致的探讨。在我国市场经济快速发展的今天，音乐教育，尤其是民族音乐教育问题显得更加重要。这些问题需要社会与学校共同努<WP=5>力去解决，然而这绝非一朝一夕所能达成。正因如此，笔者抛砖引玉，希望民族音乐教育问题得到广泛的重视，使民族音乐能在学校教育中找到自己合适的位置，能够获得与其它学科平等的教育地位。