学校运动会是学校体育工作的重要组成部分,是推动学校体育教学和体育训练的积极因素。通过运动会的开展可以增强学生的体质,增进学生的健康,从而激发学生的体育锻炼热情。但多年来,高中学校的运动会往往沿用传统理念,以田径运动会为主要比赛形式,组织管理者的观念已不能满足学生的心理和身体发展的需要。使竞赛内容与教学内容不相适应,评价奖励机制与参与方式、组织形式等已不适应新形势的体育教学改革的要求。本文采用文献资料法,问卷调查法,专家访谈法,数理统计法的科研方法,通过对邯郸市区10所高中学校运动会的现状展开调查,进行分析研究,并针对其中出现的问题,结合国内外高中学校运动会的开展情况,为邯郸市高中学校运动会的开展提供理论参考。研究结论:1.邯郸市区高中学校运动会每年都会举办,以在校学生为主要参与者,参与率不高,发生运动伤病的原因较多,有部分教师参加比赛。总体上,运动会沿着竞技运动会的开展模式,结构比较完整和稳定,但缺少变化。2.邯郸市区高中学校运动会一般在秋季开展,没有学校在夏季开展,多为一天半至两天内完成所有比赛项目,且举办的时间比较集中。3.邯郸市区高中学校运动会经费来源较为单一,主要由学校自己筹集。评价奖励机制单一,对学生的评价奖励范围较小,缺少对教师的评价。4.邯郸市区高中学校的场地资源分布不平衡,人均占有场地资源少。5.邯郸市区高中学校运动会的项目设置以田径类为主,集体类和趣味类的项目比较少,传统的赛制限制了报名人数。6.邯郸市区高中学校的大部分体育教师认为学校运动会应该改革,但实际进行改革的学校很少。针对以上问题,本文提出如下建议:1.走出观念误区,以“以人为本,健康第一”为指导思想,做好运动会的宣传和辅导工作,重视学校运动会对学生的教育意义。强化运动会的改革意识,改变运动会单一的竞争性,要突出健身性和参与性,建立“趣味运动会”“综合性运动会”等新理念,成为全体师生都能参与的运动会。2.精选丰富多彩比赛内容,因校制宜,积极探索新的运动会模式,举办的时间灵活化,举办时间采取集中和分散相结合原则,可以把部分比赛内容分散到平时的体育文化活动中,如开展“校园体育文化周”等活动,而开幕式、闭幕式、各个项目的决赛集中在运动会当天进行。项目设置多样化,以协同类、灵巧类,速度和力量类的项目为主,适当增加游戏类、平衡类和协调类的项目,不仅要增加大球类和小球类的运动项目,还要增添民间类中的武术和踢毽等项目内容。3.开辟多种渠道,增加资金投入,改善运动会的设施条件。可以动用社会力量来增加资金,还可以和当地新闻媒体合作,提高运动会的影响力和关注度,让学校与社会形成互惠互利的、良性循环的双赢局面。建立健全运动会的评价奖励机制,加大对集体和个人的奖励力度。