由于我们学校办学时间不长,学校处于郊区,很多学生的学习习惯、学习态度、学习方法都存在问题,数学成绩比市区的其他学校要薄弱。数学学习中的反思能力是近年来越来越受关注的一个课题,而我们学校的很多学生学习不主动,很少有同学主动去反思,学生不知从哪儿下手进行反思,缺少反思的意识,难以对学习形成反思的习惯。本论文针对培养学生数学反思能力的教学方法的研究。首先通过有关数学反思能力培养的文献综述:数学反思与数学反思能力的阐述;反思性学习与反思性教学的相互关系;国内外数学反思能力的研究情况;影响数学反思能力的因素。然后在培养中学生数学反思能力的教学方法中提炼方法:课前采用自我提问的方式,强化反思意识;在课堂教学(概念教学、解题教学和复习课)中,培养学生的反思能力;课后通过自我纠错的方式,养成反思的习惯。在课堂教学中的研究中主要通过案例来研究,通过案例说明教师是怎么培养学生的数学反思能力;在课后,通过订正错题、反思错题、并在错题本上写明错误的原因分析,通过自我纠错的方式,养成的反思习惯,目的是为了培养学生良好的学习习惯。我培养中学生数学反思能力的教学方法有以下几点:1、课前采用自我提问的方式,强化反思意识;2、在数学概念教学中,通过开放式的教学方法来培养学生反思的习惯;3、在习题课中,通过巧妙的设计提问来培养学生的数学反思能力;4、在复习中,通过举反例、找规律、渗透数学思想方法来进行反思训练;5、课后通过自我纠错的方式,养成反思的习惯。课前采用自我提问的方式,强化反思意识对平时学习态度很懒散的学生也有一定的作用。在数学概念教学中,通过开放式的教学方法来培养学生反思的习惯;在习题课中,通过巧妙的设计提问来培养学生的数学反思能力。这两条教学方法对那些死记硬背数学概念和数学公式的同学(成绩中下的同学)效果比较显著。在复习中,通过举反例、找规律、渗透数学思想方法来进行反思训练;课后通过自我纠错的方式,养成反思的习惯。这两条教学方法对成绩优秀的学生效果最为显著。