数学反思能力相关论文
中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视,"减负"成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。减负并没有......
随着新课程改革以来,《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出通过义务教育阶段的数学学习,在课程总目标上学生要初步形成反思的意识......
著名数学家弗赖登塔尔曾说过:“反思是数学思维活动的核心和动力。通过反思才能使现实世界数学化。”所谓反思,就是指对事情或问题......
高中数学相对于初中数学的变化特点就是：数学语言在抽象程度上突变、思维方法向理性层次跃迁、知识内容的整体数量剧增。高中数......
倘若初中数学教师注重与学生之间的反思,而且灵活应用,可以为课堂教学注入更强生命力,同时能够充分激发学生数学学习兴趣,帮助他们......
【摘要】随着高中数学知识的不断深化和丰富，高中数学教学中对于高中学生的数学反思能力培养的重要性越来越受到教育界的广泛重视。......
随着新课程改革的不断深入,新中考改革的不断推进,教师的教学方式已然发生改变,学生的学习方式也随之发生变化.教师的教学不再是单......
数学反思能力是学习者在数学学习活动中对自己数学认知过程的自我意识、自我监控能力。它以反思的技能和反思的毅力为基础,并在对......
本文从小学中高年级学生数学反思能力的现状出发,利用问卷调查获取学生在数学学习中的数据并进行分析探讨,归纳总结出学生在当前数......
作为一名高中生,首要任务就是学习.高中数学具有一定难度,通过养成反思的习惯,对于我们学生数学成绩的提升有重要帮助.因此,希望教......
数学反思就是认知者对自身数学思维活动过程和结果的自我觉察、自我评价、自我探究、自我监控、自我调节,而数学反思能力就是在数......
本文在分析目前初三学生数学反思能力的现状后,提出培养数学反思能力的原因和几种有效的做法。
After analyzing the current sit......
高中数学是一门难点学科,也是高中阶段的重中之重,学好数学,不仅对我们的数学学习有益,对于物理、化学等学科的学习也大有裨益.要......
新课程积极倡导学生反思意识的培养．数学教师在教学中要贯彻新课程的理念．重视学生数学反思能力的培养，提升学生的数学思维品质。本文......
教学的实质在于引导学生学习，教会学生学习。教会学生学习已成为当今世界教育改革的重要口号，是时代的命题。而教会学生学习的前提之......
【摘要】高中学生数学反思能力的培养有助于学生更好地学好数学，增强自我反思的意识.本文结合笔者实际教学的工作经验和总结，着眼于......
[摘要]数学反思能力是学生在有效学习过程中所需要培养的非常重要的能力之一。高中生在解题过程中能够对思考的过程，解题的方法有清......
教学反思是教学中学生学习知识的基本形式，因而，数学反思能力的形成不仅是反思性学习中学生学习过程的回顾，更是对学生今后学习和能力......
初中数学有一定的抽象性。在过去的数学教学中,多数教师使用了填鸭式的教学方式,虽可以帮学生掌握一些数学基础知识,但学生的学习......
该研究采用了文献研究、问卷测量、案例分析、自然实验、录像分析相结合的研究方法，历时5个月，从理论与实践两个层面对培养高职高专......
数学反思能力与数学其他能力是统一在数学思维活动中的一种相互促进、互为基础的关系，数学反思能力的提高可促进数学其他能力的发展......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出提高学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。培养学生的“四能......
一、反思是数学思维活动的核心与动力世界著名数学家、数学教育大师荷兰的弗赖登塔尔教授精辟指出：“反思是数学思维活动的核心和动......
国家在素质教育工作推进过程中,提出对高中生 的数学反思能力培养,认为该种能力是提升学生数学核心素养 的重要途径。在该种情况下......
'学而不思则罔,思而不学则殆。'这句话充分展现了数学学习和数学思考之间存在的紧密关联。很多教师在小学数学教学中十分......
当今科技与信息快速发展的大环境对我国的高中数学教学提出了更高的要求,不仅需要注重知识的传授,而且更重的是要教会学生要会学数......
新课程理念要求优化课堂教学,改革教学模式,在初中阶段培养学生的反思活动能力,需要数学教育工作者在数学教学活动中紧密结合教学......
反思是高阶思维和批判思维的基础,在教师教学的各个层面随处可见,在学生学习的各个方面也均有要求.在数学教学中,教师可引导学生反......
数学课程标准指出：学生要通过应用和反思来理解所学知识和方法，获得数学活动经验。荷兰数学家费赖登＆#183;塔尔说：“反思是数学思维活......
<正>一、提出问题反思就是学习者对自己的思维过程、思维结果进行再次认识的检验过程.在学习中,反思是发现的源泉,是训练思维、优......
<正>1问题的提出数学教育大师弗赖登塔尔教授指出:"反思是数学思维活动的核心和动力","通过反思才能使(学生)的现实世界数学化","......
<正>反思是数学思维活动的核心与动力(弗赖登塔尔),也是数学思维活动的主要形式之一(D.Dall)。可是,现在的初中学生普遍存在反思意......
新一轮课程改革正在如火如荼的进行中，受到了国家教育部委，广大一线教师和家长们的高度关注，而在这场改革中，数学课程的改革尤为突出，把......
目前,很多高中生迫于高考的压力,过于关注考试成绩,为了提高学习成绩有的学生花了大量的时间和精力,可仍然会出现“投入”和“产出......
由于我们学校办学时间不长,学校处于郊区,很多学生的学习习惯、学习态度、学习方法都存在问题,数学成绩比市区的其他学校要薄弱。......
数学反思是学生在完成初步数学认知活动的基础上,对自身认知活动过程以及活动过程中所涉及的有关事物学习特征的分析、评价和自我......
反思就是元认知，它包括反思的知识，反思的技能和反思的毅力三部分，反思的知识包括陈述性知识、程序性知识和情景性知识，反思技能包括经......
当前数学课堂教学的基本模式是:复习→导入→新授→巩固→作业,学生基本上处于上课听教师讲概念,推导定理、公式,分析解题思路,课......
自新课标实施以来,更加注重培养学生数学思维能力。以培养学生数学思维能力的教育改革在全国如火如荼的展开,而反思作为一种思维方......
法国教育思想家埃德加.富尔于1972年向联合国教科文组织递交了《学会生存——教育世界的今天和明天》的研究报告,报告指出：“未来的......
