习近平总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节,用好课堂教学这个主渠道,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,实现全员、全课程育人。在这一理念的指导下,小学语文教学也应该紧跟时代步伐、与时俱进,深入挖掘小学语文教材当中的德育内容和德育价值,发挥语文学科的育人功能。最新出台的《义务教育语文课程标准（2022版）》中“指导思想”也提到:语文课程担负着落实立德树人的根本任务,着力发展素质教育。可见在小学语文教材中挖掘德育内容、在教学中渗透德育的重要性和迫切性。因而本文选择了以小学语文教材中家国情怀题材课文为研究对象,并进行德育内容和教学方面的研究。本文采用文本分析法对小学语文教材中家国情怀德育内容进行量化和质性的结果分析,得到有关德育内容分布情况和特点的结论;再结合当下最新出台的《义务教育语文课程标准（2022版）》的相关内容要求,确定家国情怀题材课文的重点内容和教学要求,为之后进行课例研究做理论方面的指导和铺垫;结合相关文献研究的内容和教育教学理论制定出适合于家国情怀题材类课文的课例研究量表,并运用到课例视频内容的整体和个例分析中。整体分析教师在讲授家国情怀题材类课文的宏观的趋势和走向,再对名师和一线优秀教师进行个案分析并总结成功经验和教学技巧,兼顾普遍性和特殊性。通过研究得到如下结论:一是增强德育意识,提升专业水平。教师要有较强的德育意识,在学习的点滴中渗透德育教育;与其他学科的德育工作保持衔接,避免德育教育出现断裂的情况;重视学生的主体地位和渗透德育的成效。二是挖掘语文教材,渗透德育内容。教师要立足文本价值,解读文本中蕴含的德育内容;高效利用教材,将课程中的德育资源充分挖掘;聚焦文本中语言文字部分,紧扣细节细致解读。三是创设课堂情境,丰富情感体验。通过营造课堂氛围创设情境,利用教室环境布置以及日常课堂教学的气氛;丰富朗读形式,引导学生体悟情感;联系生活实际和自己的经历表达感受。