幼儿教师的专业准备和专业发展，即我们通常所说的职前培训和在职培训，是促进整个学前教育质量提升的必经之路。以政策作为强力后盾和指导蓝本，才能使幼儿教师的培训切实可行，落到实处。　　本研究以三个不同类型的国家为研究对象，对他们各国的幼儿教师培训政策进行文本分析和比较，最后就如何制定幼儿教师培训政策为中心，提出对我国在制定相关政策的启示与借鉴。全文共分为四个部分。　　第一部分绪论，主要对本研究的理论、实践意义、国内外相关研究进行综述、研究方法、和概念界定。　　第二部分，主要是对三个国家幼儿教师培训政策的进行文本分析，在每个国家选取两个典型的政策文本之前首先对这三个国家的幼儿教师培训政策的发展历程、以及他们的执行机构做出简要介绍，然后再对政策文本内容进行总结和分析。　　第三部分，主要是从三个国家幼儿教师培训政策的背景、目标、课程、措施和评估等几个方面进行比较。　　第四部分，就是基于对三个国家的对比，在了解我国现有相关政策的背景下总结出对于如何制定幼儿教师培训政策的启示。