辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。2006年9月1日教育部第24号令的颁布实施,明确了辅导员的工作要求与职责、选聘、培养发展以及管理考核等方面的内容,为各高校加强辅导员队伍建设提供了良好的运营机制。随着我国高等教育事业的蓬勃发展,民办教育也越来越得到人们的关注。作为高校基层管理人员的辅导员,担负着学生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、就业指导等与学生健康成长密切相关的工作,成为高校学生管理工作的骨干力量。绩效考核是现代人力资源管理系统的基础,它是检查员工履职情况、兑现津贴和绩效工资、建立激励机制的重要手段,在深化高等院校人事制度改革中起到了非常重要的作用。但在目前,全国高等院校的辅导员绩效考核还没有得到足够的重视,很多院校的辅导员考核体系不够科学,存在考核指标凌乱、指标权重不当、定量定性不合理等问题。这样的现状使得辅导员绩效考核不但无法达到预期效果,而且会挫伤辅导员工作的积极性,影响高校辅导员队伍的建设。本文首先简要介绍了SD学院的概况以及辅导员队伍建设的情况。然后,具体介绍了SD学院现有的辅导员考核办法并分析了存在的问题,将绩效考核的相关理论和辅导员工作特点与作者多年的辅导员工作经验相结合,针对SD学院目前的辅导员绩效考核体系进行了分析和研究,通过对辅导员的岗位分析,制定出岗位说明书,用KPI法重新确定了考核指标,用德尔菲法确定了指标权重,用360度考核法重新设计了SD学院的辅导员绩效考核方案。最后对绩效考核的反馈和应用提出了意见和建议。