近二十年来，显、隐性知识的研究在二语习得研究的过程中逐渐占据着中心地位，两者的关系研究也备受二语习得研究的关注。虽然对于显、隐性知识的关系存在很大的争议，但是基本都是围绕以下三种观点讨论的:无接口论，强接口论和弱接口论。然而国内外的大部分研究只是从理论上来阐述显、隐性知识的定义、区别、以及之间的相互关系，并且对于显、隐性知识的关系研究，绝大部分学者坚持弱接口观点。正是因为国内很少有研究者能够在理论研究的基础上，通过实证研究真正解开显、隐性知识关系之谜，因此，本文正是从实证的角度出发探究显性知识和隐性知识之间的关系。　　本文主要是关于显隐性知识接口问题的研究。本实证研究选取16位英语专业研究生作为实验研究对象，结合测量显性知识的元语言测试和非限时语法判断以及测试隐性知识的口头模仿测试和限时语法判断测试，同时，借助ERP（事件相关电位）实验设备收集显、隐性知识测试时受试的行为数据和脑电数据，最终对收集的数据进行分析、讨论。行为数据分析、讨论结果显示:大部分语法测试结果显示既存在显性知识也存在隐性知识;或者没有显性知识也没有隐性知识;但是存在隐性知识而不存在显性知识的情况很少。由此可证明显性知识可以转化为隐性知识。ERP设备收集的脑电数据显示:在电极CP3上，显性知识的脑电曲线图上大概500至900毫秒之间发现了明显的ERP成分P600;而在隐性知识的脑电曲线图上大约350至400毫秒左右发现了明显的ERP成分N400;这两个分别在语句理解过程中代表句法、语义违例的ERP成分P600和N400的出现也在一定程度上加强了显、隐性知识之间存在接口的观点，至少是弱解口的推论。本文在证明显、隐性知识间接口问题的过程中，不仅对前人关于接口的研究提供了一定的佐证，而且对于下一步的显隐、性知识的研究提出了一定的思路。