职业高中初任教师的文化适应在其整个教师专业生涯发展中具有重要意义,它直接关系到教师未来的专业发展。然而职业高中初任教师由于角色转换的突变以及理想与现实的差距会出现诸多的不适应,以至阻碍其专业能力的成长。本文主要探讨职业高中初任教师在文化适应过程中所遭遇到的问题,分析其影响因素,并谋求相应解决之道。本研究以河南省部分职业高中初任教师为具体研究对象,既有理论研究又有实证研究,主要采取了文献法、问卷调查法和访谈分析法,力图较细致、客观地探索职业高中初任教师文化适应过程中的问题,进而探寻解决问题的策略。论文的主要内容可以分为五个部分:第一部分为引言。介绍了本研究的选题缘由、选题意义,以及研究方法。第二部分是对职业高中初任教师文化适应的理论论述。阐述了职业高中初任教师文化适应的相关理论,奠定了本文的理论基础。第三部分为实证研究。通过对职业高中初任教师的问卷调查和访谈分析,概括了职业高中初任教师文化适应中所遇到的问题,描述了职业高中初任教师在文化适应所遭遇到的困惑。第四部分从客观和主观两方面揭示了造成职业高中初任教师文化适应困扰的因素。第五部分从学校文化、继续教育以及职业高中初任教师自身等方面提出若干建议以有利于促进职业高中初任教师的文化适应。