教育应当以人的天性为前提，顺应儿童的天性。尊崇天性、尊重儿童、解放儿童，这是儿童教育的灵魂。但是，在现实的儿童教育中却存在着诸多违背儿童天性的现象，例如，种类繁多的“神童教育”的“著作”充斥市场、各种各样“定制神童”的“计划”与“方案”层出不穷，各种类型的“兴趣班”不断兴起等。这些背离儿童天性、儿童教育规律的教育给孩子造成巨大的生理与心理压力，导致一些曾经全国甚至世界知名的的“神童”、“天才”一个接一个“早逝”。所以，本论文主要是通过对这些教育现象的思考，剖析根源，寻找问题的症结，以确保儿童、教育的健康发展。本论文主要分为三部分：第一部分对“天性”的概念进行简单界定，对东西方教育家们关于教育与天性的论述进行综述；第二部分采用“破”的思维方式，对儿童教育中存在的诸多违背儿童天性的现象进行考察，发现问题，力求从根本上寻找问题的症结，为下文提供基础；第三部分主要是采用“立”的思维方式，就儿童天性与儿童教育展开进一步论证，并得出儿童教育应当顺应儿童天性的结论。