随着国家对学校教育的重视,培养学生核心素养已然成为教育学者研究的一种趋势。教育部提出研究学生发展核心素养体系,即学生在各阶段应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。在各阶段中将核心素养渗透到各学科体系,从不同的角度培养学生,这一举措亟待落实。根据我国教育部课程标准组修订的“普通高中生各学科核心素养一览表”,以运动能力、健康行为和体育品德三个维度为研究内容,结合当代新的发展理念,通过体育学科核心素养的落实,培养学生参与体育锻炼的兴趣,提高学生的运动能力,增强学生良好的体育品德,培养学生终身体育的意识。本文以青岛市高中学生体育学科核心素养为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法。首先,通过系统地查阅筛选资料,梳理分析文献形成综述并丰富相关理论体系;其次,以体育学科核心素养的三个维度为基础设计完成学生和教师问卷;再次,以问卷为依托,对青岛市的高中学生进行问卷调查;最后,根据调查问卷,结合相关资料对问卷的数据进行整理分析,并以此为依据提出培养学生体育学科核心素养的侧重点以及培养路径。主要研究结论:1.体育学科核心素养是运动能力,健康行为和体育品德三个维度的综合体现;是各因素相互依赖,相互作用的结果,应以体育品德和运动能力为培养学生体育学科核心素养之关键。2.青岛市高中学生体育核心素养整体一般。其特点主要表现为体育品德较为突出,健康行为和运动能力需加强。高三学生体育学科核心素养明显高于高一、高二年级;在健康行为和运动能力方面,男生好于女生;在体育品德方面,女生好于男生。3.采用归因分析方法分析学生体育学科核心素养现状特点和主要影响因子。性别特征,男生和女生均侧重于健康行为;年级特征,高一年级侧重于健康行为,高二和高三年级侧重于运动能力,整个高中阶段需始终贯穿体育品德的培养。4.构建学校、家庭和社会“三位一体”的体育学科核心素养培养路径,从学校、家庭和社会三个方面各有侧重、有机结合逐步加强学生体育学科核心素养的培养。