随着教育信息化浪潮的推进，世界各国都在积极探索具有国家特色的教育改革之路。技术改变生活方式的同时，也改变了我们的学习方式。电子课本计划便是在改变传统课堂、探索新型教学方式的诉求下提出的。从目前我国电子课本的发展情况来看，电子课本主要以小规模试点研究为主，试点学校主要集中在中小学，实施地区主要集中在大中型城市。这种集中在大城市做教学研究的方式不适合我国国情，我国大部分受教育者还是处于二、三线城市，如何满足大多数学生的教育需求才是我们该重点关注的问题，本文以河北省选用教育科学出版社高中《信息技术基础》中《文件的下载》一课为例，详细介绍电子课本开发流程，为学校教师自主开发电子课本提供借鉴意义，帮助学校提高信息化教学水平。本文共分为六个部分：第一部分：研究概述。阐述了本文主要研究内容、研究目的及意义、研究方法以及国内外研究现状，为之后的研究做铺垫。第二部分：理论基础。主要介绍了电子课本设计开发使用的系统科学方法、教学设计理论和首要教学原理。首要教学原理是梅瑞尔教授提出的描述有关教学产品应具备的基本特征的理论，首要教学原理的实施有助于确保教学产品的教学效能。为指导首要教学原理的具体实施，梅瑞尔教授又提出了波纹环状教学开发模型，它是一种以任务中心和内容优先的教学开发程序。教材的设计开发要以一定的教育学原理为基础，在这里笔者选用了梅瑞尔教授的首要教学原理为指导思想，并使用波纹环状教学开发模型指导电子课本的具体开发。第三部分：电子课本概述。本章主要对电子课本的相关概念做阐述。第四部分：电子课本开发应遵循的原则。介绍开发优质电子课本应注意的问题，指导电子课本的实际开发。第五部分：河北省高中信息技术电子课本的开发。本章是论文的中心部分，详细介绍了电子课本从设计到开发的具体步骤，包括初期准备、中期研发、后期调试和评定优化。第六部分：研究结论。对本研究进行总结归纳，叙述研究的不足和对后续研究的展望。本研究立足于河北省，主要针对学校教师集体开发教学用电子课本，从初期设计到后期调试，本研究所用的方法、流程、软件都充分考虑到学校教师信息技术水平，使得论文的研究具有针对性，成果具有普适性，它对于提高学校信息化水平有一定的作用。