在对外汉语词汇教学中,教师们习惯采用词本位教学法,即把词作为起点的教学方法。词本位教学法的教学过程是让学生学习生词后进行造句练习,然后把生词放在课文中,让学生通过上下文理解生词并了解词语使用的语境,从而达到能够正确使用的目的。而语块教学法是以语块为主,其教学过程是通过教授、讲解语块的语境以及不同语境下的不同含义,让学生学习大量词组搭配和固定框架,从而达到让学生不用经过词语的再次组合就可以直接使用语块进行对话的目的,提高学生汉语表达的流畅性和地道性。通过两种教学法理论对比,清晰明了的发现两者的异同,更好地理解两种教学法。在泰国乌隆职业学院酒店管理专业学生的教学实践中发现,在短时间且有专业方向性的汉语教学中,语块教学法和词本位教学法各有其优势。语块教学法能够让学习者在短期的学习过程中就体会到学习的成就感,教学内容和形式也会让学生觉得更为实用,且通过观察发现语块教学法对学生口语的帮助比词本位教学法要更大。但语块教学法是新生法,还不够系统完整,缺少大量的时间和理论研究。词本位教学法符合泰国学生的音译认知模式,在汉语学习初期比较容易接受,但词本位教学法对于词汇的积累有较高的要求,在短期教学过程中,学生掌握的词汇量十分有限,想要突破这两种教学方法的局限性,目前最好的方式就是在词本位教学法的基础上组织学生进行语块练习。