【摘 要】
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在云计算、大数据发展背景下,互联网技术在各界广泛应用,以及国家相关职业教育政策的出台和修改推动职业教育发展,中等职业教育课程也在不断的改革中前进。互联网金融背景下中等职业教育金融事务专业的课程,更需要融入互联网信息市场。因此,提高中职金融事务专业课程体系建设水平,对发展职业技术和推进经济建设有其必要性和重要性。本文主要在互联网金融背景下,以所需要的新型人才及岗位需求为基础,采用问卷调查、个案分析、
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在云计算、大数据发展背景下,互联网技术在各界广泛应用,以及国家相关职业教育政策的出台和修改推动职业教育发展,中等职业教育课程也在不断的改革中前进。互联网金融背景下中等职业教育金融事务专业的课程,更需要融入互联网信息市场。因此,提高中职金融事务专业课程体系建设水平,对发展职业技术和推进经济建设有其必要性和重要性。本文主要在互联网金融背景下,以所需要的新型人才及岗位需求为基础,采用问卷调查、个案分析、统计分析等方法开展关于“传统中职金融事务专业课程体系构建”的研究,选取的调查对象主要是中职学校金融事务专业的在校生、教师及金融行业企业人员。并采用信度（α值）分析法对问卷的可信度进行检测,得出受访对象为学生、教师和企业人员的问卷信度系数分别为0.842、0.744和0.761,这说明调查问卷的数据可信度是相当好的。同时,通过对调查数据整理分析总结如下:课程设置与岗位需求相脱节、未建立“证书”的培养模式、课程开发主体与评价主体单一、重理论轻实践等问题。本文主要基于现有课程体系、政策依据以及相关理论之上,结合实际岗位能力,构建中职金融事务专业“课、证、岗”相融合的课程体系的发展理念,并提出相应实施策略:（1）紧扣时代发展,有机结合互联网理念完善课程设置,并根据互联网信息发展的市场需求完善课程体系,如专业基础课模块的相关课程应增添互联网金融基础、互联网借贷、网上支付与结算等课程。（2）以校企合作为基础,加快职业岗位建设。为了顺利推进校企合作、产教融合,学校、企业、政府三方都应积极主动地参与鼓动校企合作的工作进行。（3）构建多元化的考评体系,优化课程实施。第一,基于课程体系开发与构建中,构建多元化评价体系;第二、基于学生考评中,构建多元化评价体系。（4）创建互联网金融教学新模式,强化实践教学。更新时代化、可持续化、动态化的新型教学手段,学校应努力通过“校企合作”搭建互联网的智慧化以及实践化平台,实现理论与实践相结合。
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随着科技的进步和移动互联网的迅猛发展,微信公众号和微信的使用开始普及,且在各行各业发挥着实际作用。利用微信公众平台来辅助教学,传递教学相关文件、进行教学互动等教学活动是一个适应时代发展的新型教学方式。本论文的主要研究内容包括:微信公众平台在中职教学中的应用及案例分析;基于微信公众平台的《产品拍摄与网店美工》课程内容开发;基于微信公众平台的《产品拍摄与网店美工》课程教学内容设计;基于微信公众平台的《
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