教学材料的选用作为课程资源向外的突围与教学内容向内的重组,是实际教学中不容忽视的教学环节。我国诗教传统历史悠久,然而时间上的优势并未给当前古诗词教学带来助力,依旧存在诸多问题,尤其是在教学材料的选用方面。本文在文献研究和比较分析的基础上,对古诗词教学材料的内涵进行阐释,并从主体材料和辅助材料两方面对其进行分类整理。通过从教材的主体系统和辅助系统两方面入手,分析古诗词在现行高中语文教材中的选材情况,进而发现教材中古诗词选材系统在教材单元提示、选文数量比例以及选文知识内容等方面存在不足。基于教材中古诗词的选材情况以及古诗词教学材料的分类,提出了因课程目标选材、因学生学情选材、因文体特性选材的古诗词教学选材实践原则。此外,还提出了明确教学目标、挖掘文体知识、依据选文内容进行筛选、组织、增补古诗词教学材料的具体实践措施。希望通过本课题研究,能够给高中古诗词教学实践提供借鉴与思路,也能为古诗词教学材料的选择研究提供启示与参考。本文主要由前言、正文和结语三大部分构成。前言部分主要介绍了本课题的研究缘起、研究现状、研究方法以及研究意义。正文包含四个部分:第一部分,阐述对高中古诗词教学材料的理解。通过辨析教学材料与教学资源、课程资源、课本教材之间的关系,尝试对古诗词教学材料进行初步定义。即古诗词教学材料是指在古诗词教学中,教师结合教材,依据教学目标和学情等因素,为帮助学生学习古诗词,培养诗词鉴赏能力以及拓宽文化视野所选用的资源性材料。在此基础上,从材料功能和选材者角度,将古诗词教学材料分为主体教学材料和辅助教学材料两大主要类型。古诗词主体教学材料包括诗词知识类材料、鉴赏方法类材料、文化释义类材料。古诗词辅助材料包括背景类材料、关联类材料和评述类材料。第二部分,阐述高中语文教材古诗词选材系统的概况及不足。为了了解古诗词选文在高中教材中的选用情况,则对教材中的古诗词选文主体系统以及辅助系统进行分析。从教材单元提示合力性不强,古诗词在选文数量、文体、时间等方面分布比例不均,以及古诗词特征知识类型较为单一,教材选文知识供给相对不足等方面指出现行教材中古诗词选材系统存在的不足。第三部分,阐述高中古诗词教学选材的实践原则。基于教材中古诗词的选材情况以及古诗词教学材料的分类,提出了要遵循新课程标准要求、领会教材编写意图的因课程目标选材原则;顺应学生认知发展规律、遵从语文学习经验的因学生学情选材原则;依据古诗词选文文体特点、遵照古诗词选文风格特点的因文体特性选材原则。这三种选材原则为高中古诗词教学材料选用的具体实施提供帮助与指导。第四部分,主要论述高中古诗词教学选材的实践路径。首先,教师要细读文本和分析学情,结合两者的反馈情况设置教学目标,根据教学目标筛选古诗词教学材料。其次,教师要从古诗词的形式要素和内容要素两方面入手,挖掘教学所需的文体知识,根据文体知识组织古诗词主体教学材料。最后,教师要依据古诗词选文内容,适当地增加和补充相应的辅助教学材料。结语部分,主要总结梳理全文观点并陈述不足之处。希望对高中古诗词教学材料的选用提供一些启示和思路,有助于高中语文古诗词教学的发展。