古诗词是初中语文教学的重要内容,其含蓄隽永的语言、物我相融的意境、丰富的文化内涵,对学生核心素养的提升具有重要作用。但目前古诗词课堂教学仍然面临许多现实问题:教师侧重学生应试能力的培养,讲解过多,忽视了学生的自主思考,阻碍了学生情感体验的发展和思维品质的提升。再加上教学流程的固定化,导致师生对诗词的解读不够深入,古诗词教学总体上呈现出一种过于注重表层知识而忽略深层意义建构的浅表化教学特点。近年来,深度学习理论逐渐被应用于教育领域,成为一种改善教学浅层化问题的高效教学方法和学习方式。它强调学生的积极参与、批判性理解以及对所学内容的整合和迁移运用,进而建构属于自己的独特的知识体系,提升自身的高阶思维。自2014年开始,教育部安排专家学者和资深教师对深度学习教学项目进行研究,以期解决教学中存在的问题,从而实现更高质量的教学。因此,笔者认为将深度学习理论与初中古诗词相结合,对提升古诗词教学质量具有重要价值。本文主要由五部分构成:绪论部分首先对选题背景进行简单介绍;其次指出本研究在更新教师观念、调动学生学习积极性、提高古诗词教学质量和落实核心素养目标等方面具有较大意义;再次是梳理归纳国内外相关研究,并进行简要综述;最后指明本文的主要内容和所采用的研究方法。第一章先对深度学习的内涵和特征进行论述,接着阐述深度学习理论融入初中古诗词教学的的现实意义,主要从可行性、必要性和重要性三个方面进行分析。第二章是对初中古诗词教学现状的调查。通过发放调查问卷、对教师进行访谈,发现初中古诗词教学整体呈现出浅层化的特点,主要问题是教学目标定位失当,学生缺乏深入理解;教学内容碎片化,缺乏知识建构;教学流程僵化,缺乏高阶思维培养,并对问题产生的原因进行了分析。第三章以深度学习为理论基础,提出初中古诗词教学策略。针对古诗词教学存在的问题,从教学的准备、实施、总结反思三个阶段提出实施建议,具体包括制定高阶教学目标、整合教学内容、创设教学情境、注重迁移运用和关注评价反思等多个方面。第四章是优秀教学课例评析,结合深度学习理论对优秀课例《白雪歌送武判官归京》进行详实评析,并提出个人建议,以期为一线语文教师提供参考。