研究目的通过对护理专业本科人文社会科学课程设置的理论研究和中美该类课程设置的比较研究,构建与国际接轨的、符合我国护理教育需求的护理专业本科人文社会科学课程设置方案,为我国该类课程的设置提供客观依据,从而为护理本科生人文社会科学知识结构的优化提供基础与保障,促进我国护理人才整体素质水平的提高。研究对象与方法1运用文献研究法,进行护理专业本科人文社会科学课程设置的理论研究,分析并明确本研究开展的理论基础和依据。2运用横向比较研究法,进行中美护理专业本科人文社会科学课程设置的比较研究。将定量研究与定性研究相结合,对中美人文社会科学必修课程、限选课程学时数及其所占比例、课程的开设学期等进行统计描述,对中美人文社会科学必修课程、限选课程学时数及其所占比例进行统计推断;结合中美两国的社会背景,对中美人文社会科学课程的科目、课程类型、开设形式等进行深入的比较与分析。3提出我国护理本科人文社会科学课程设置的初步方案,运用调查研究法、优序图权重法、加权平均法对初步方案进行评定,根据评定结果和专家深度访谈,对初步方案进行修定,最终提出我国护理专业本科人文社会科学课程设置的正式方案。研究结果1护理本科人文社会科学课程设置的原则为:全面发展原则、整体优化原则、与专业教育相结合的原则、符合学生身心发展规律的原则。2中国护理本科人文社会科学必修课学时数占教学计划总学时数的比例高于美国,限选课学时数占教学计划总学时数的比例低于美国,以上差别均有统计学意义(p＜0.05);人文社会科学课程总学时数占教学计划总学时数的比例,中美两国护理本科院校之间的差别无统计学意义(p＞0.05)。美国人文社会科学课程的类型以学科课程为主,兼有综合课程,我国基本均为学科课程。中美两国人文社会科学课程均以必修课和限选课为主的形式开设,美国的必修课和限选课的科目有较为明确的区分,中国必修课和限选课的科目没有明确的区分。3中美人文社会科学必修课中,中美开课率均≥50%的课程为:大学英语、护理管理学、护理研究;美国开课率≥50%而中国开课率＜50%的课程为:统计学、发展心理学、普通心理学、社会学;美国开设但中国未开设的课程为:跨文化护理与全球保健、宗教学、卫生服务体系、西方文明史、卫生保健中的政策、美国宪法与制度、文学欣赏。4本研究最终提出的我国护理专业本科人文社会科学课程设置正式方案中,包含课程的类别、名称、开设学期、学时、开设形式,该方案由国家教育部规定课程、人文社会科学核心课程、人文社会科学限选课程三部分组成,其中限选课程由思想方法、文学艺术、边缘学科3个课程模块构成。方案中包括必修课12门,限选课10门,必修课与限选课合计学时数为1094,占教学计划总学时数(中国18所院校的均值)的33.65%。研究结论1护理本科人文社会科学课程总学时数占教学计划总学时数的比例以30～34%为宜。2护理本科人文社会科学课程的类型,应以学科课程为主,研究和开发综合课程。3护理本科人文社会科学课程的开设形式,应明确必修课和限选课的科目,以必修课程与限选课程模块相结合的形式开设。继续开展本课题的设想1将本课程方案运用于教学实践,通过对课程的评价,进一步完善该课程方案。2针对护理本科人文社会科学课程的教学内容、配套教材、教学方法、教学手段、考核方式等进行进一步的研究与实践。