精神运动学(psychomotor)是20世纪初在德国兴起的,统合心理学、治疗学、教育学以及针对情感、精神世界和心理现状的心理综合治疗,培养儿童独立自主的能力,拓展其社会交往,促进其身心全面健康发展的理论思潮。目前,我国还未有人系统地对这一理论进行研究。本文试图对精神运动学在德国兴起的背景、发展历程、学派和核心概念以及对德国社会产生的影响加以研究和分析,希望它能为中国的幼教工作者提供一个理论和研究的新视角。本文共分为五个部分。第一部分为引言,在分析对比国内幼儿园新旧指导纲要的基础上,介绍了撰写此文的缘由和研究的意义。第二部分分析了精神运动学在德国兴起的时代背景及理论来源。精神运动学兴起于新教育运动的中期,深受其儿童人格理论以及个性自由理论的影响。精神运动学的方法论来源于感知理论,韵律学和康复教育学。第三部分详细介绍了精神运动学的发展历史,精神运动学的学派,自我概念和自我同一性等核心概念以及游戏在精神运动学中的作用,并实例分析了精神运动学的诊断步骤。第四部分介绍了德国精神运动学在早期干预、幼儿园和小学以及家长社团等机构中的运用。最后一部分分析了精神运动学给德国带来的影响以及在发展中出现的不足。