我国教育事业的改革和深入发展进程直接在一定程度上带动了职业教育的大力发展，全国大范围兴起职业教育风潮，随之而来的便是职业学校逐一耸立。更值得关注的是高等职业学校的发展，高等职业教育是带有中国特色的教育阶段，主要是为了弥补高中阶段教育上的技术能力缺失，为政府建设、安全、生活、服务、社会生产、基层建设等设立的教育阶段。其在社会上发挥的作用以及实用性得到广泛关注和不断提升。其中学校体育教学是高等职业教育的不可缺少的一部分，对此阶段的学生教教育和全面发展起着重大作用。研究采用：访谈法、文献法、问卷调查法、数据分析法、等，分别针对福建省10所调查对象的教学现状中各因素进行分类详尽的调查与研究，研究得出结论：　　1）调查显示教师和学生的比例为1:398，所调查的10所高等职业院校中普遍存在体育教学的专业师资力量薄弱，另外在数量上的不足以及教学经验等众多因素导致现下堪忧状态。　　2）体育场地、运动器材、设备设施等在除保证正常教学外，无法提供更多的资源保证学生的体育课外活动。　　3）大部分高等职业院校的体育教学的内容与中学的体育教学内容相似，如形式单一，内容单调、课堂管理松散。在一定程度上不契合职业教育的设置目标。　　4）高职的体育教学没有特色性，此类院校学生特色性明显，就业方向宽泛但针对各专业是对口是明确的，设立专业性，有助于学生水平综合提升的体育课堂内容，没有培养学生参与运动的主动权。　　5）教学评价方面，忽略个性差异，根据不同程度的学生采用相对应的评价方法，评价内容与评价方法欠一致。　　目前，高等职业院校立足社会发展根基，注定其培养模式须符合当代教育模式适应新时代发展的需要，创新其培养模式，发挥其自身教育特点，在整个社会教育中树立特色鲜明、作用明显，对社会、政府、甚至家庭的进步与发展发挥其该有作用，设立教学目标，大力培养专业教师，设立健全的自身发展模式，培养优秀的社会人才，在高等职业教育中的体育教学更多方面要体现在教师自身的态度、教学中合理的作用体现，如何发挥积极主动性，在内容设置上要关注发展对学生未来的工作岗位有利的，在教学评价上要更合理、人性化、学生主体等原则发现问题、解决问题，在教材选择上，针对院校特色，尽量带有校本特色，地方特色的体育教材，有针对性、有准确方向性、有明确意义的体育教材。以上建议对不断发展高等职业院校的体育教学有着十分重要的意义。