教师课堂语言是指教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言,是一种特殊的职业语言。教师语言的运用决定了语言输入的有效性即教学效果。一方面由于对外汉语教学的教学语言是特定教学类型中的一种言语表现形式,它既是工具又是目的,兼有讲授和语言示范的双重作用,决定了对外汉语教师语言的特殊性和复杂性;另一方面汉语学习的过程是一种极其复杂的心理过程,存在着许多复杂的矛盾。教师要全面掌握课堂教学中的矛盾,懂得用特殊的方法来化解矛盾。虽然对外汉语教师课堂语言运用的有效性受到多方面因素的影响使得语言的运用具有一定难度,但课堂语言的运用并不是完全无章可循的,也有其内在的规律。本文在“和谐课堂观”指导下,结合赴韩对外汉语教学工作实践,综合二语习得理论,探索对外汉语教师语言有效输入的原则和方法,为“和谐对外汉语课堂”的构建提出“和谐课堂语言”的方式指引。