随着国际21世纪教育委员会提交的两份报告---《教育-财富蕴藏其中》、《学会生存》对合作学习的重视,以及我国基础教育改革的实施,合作学习作为一种新的教学方式和学习方式已经进入到我们的课堂教学。然而,作为传统授课模式的重要补充的合作学习在实施过程中存在着一些问题。本文结合实际观察、问卷调查与访谈调查法对其现状进行调研与分析,并指出其比较好的成绩和存在的问题。在此基础上,对造成这些问题的原因进行阐释。最后提出了实施合作学习的有效策略。本文共分为六个部分：引言、合作学习理论、合作学习实施现状调查、合作学习存在问题原因分析、实施合作学习的有效策略、案例设计及呈现。第一部分引言部分介绍了本选题的问题提出以及国内外研究现状。在教育实习过程中发现课堂合作学习存在一些问题,效果并不理想。因此,笔者为了解合作学习实施现状而提出本选题。第二部分介绍了合作学习理论,包括合作学习的定义、基本要素,并将合作学习与传统教学进行了比较,为论文提供理论支持。第三部分合作学习实施现状调查中,主要是针对北京市四所示范高中所实施的合作学习情况进行调查。首先介绍了调查的设计与实施,接着对调查收集的数据进行统计与分析,分别从合作学习实施中的积极方面和合作学习存在的问题两大方面进行了详细的阐述,从而为论文提供数据支持。第四部分对合作学习中存在问题的原因进行分析。通过对调查数据的分析整理,分别从教师、学生、学校以及其它方面的原因对造成这些问题进行的全面的解读。第五部分,经过对问题及原因的分析后,按照合作学习实施的流程提出实施合作学习的有效策略：理论支持策略、准备阶段的策略、实施阶段的策略、管理策略以及评价阶段的策略。第六部分,为了便于以上策略的实施,同时给中学教师提供参考,故选择在中学中常用的合作学习方法之一进行了合作学习的教学设计。