本文源于作者本人对特区初中学生厌学问题的关注。据许多国家和地区的研究结果显示，各国中小学都存在比较普遍的厌学现象。我国中小学生厌学问题也十分突出。珠海作为我国最早的经济特区，二十年来其经济建设取得了可喜的成就，但不容置疑，珠海教育的发展滞后于经济建设。在珠海基础教育的发展中，中小学生厌学成为全面实施素质教育急待要解决的问题。本文是作者依据对珠海特区初中学生的了解以及通过访谈调查后形成的一个结果。通过对学生学习观概念的概述，着重对学习动机的概念展开了阐述。学习动机包括认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。在分析了学习动机与学习兴趣和学习态度之间的关系的同时，根据初中学生身心发展的特点，强调培养学生正确学习观的必要性和重要性。通过访谈调查，本文将珠海特区初中学生的学习观依据其在学习动机、学习兴趣和学习态度三方面的表现不同，分为三种类型：理想型、普通型、幼稚型。理想型学习观代表一种比较完美的学习观，即学生学习态度明确，主动性强，能从理智上要求自己认真学习，但他们在学生中只占少数。普通型学习观的学生比例最大。他们是我们受教育群体中最安静、最默默无闻的一群，很容易被老师和同学忽略。随着学生年级的增大，他对属于学校和有关学业的事的热情逐渐低，更多地倾向于抱怨，他更感兴趣的是有关学校里发生的事情，而不是有关课堂作业的事情。幼稚型学习观的学生，思想不成熟，学习很被动，对学校、老师有很多看法，经常与学校、老师、家长发生矛盾和冲突，学习态度不端正，厌学情绪比较严重。这类学生现在是老师工作的重点和难点。通过对这三种学习观的分析，说明教师和家长是影响学生形成不同类型学习观的两个重要因素，其中，教师和家长的教育观念和自身素质是影响学生形成不同类型学习观的重要变量。在分析了珠海初中学生的主要特征以及他们的学习观上存在的问题后，就如何加强学生学习观的培养向教育工作者和家长提出了以下意见：1、教师应树立正确的教育观和学生观；2、要根本扭转学校、家庭只重学生成绩，不重学生学习观培养的错误倾 向；3、教师要加强学习，提高自身综合素质；4、引导学生正确认识市场 经济和社会发展的关系，克服“读书无用论”的错误思想；5、培养学生“自 主、自尊、自律、自强”意识，提高他们的学习责任感；6、建立和谐的师生 关系，奠定良好学习条件与氛围，培养学生的科学探究精神和自我实现欲望。《 希望通过本课题的研究以及对珠海特区初中学生学习观存在的问题的揭示，能 一 引起广大教育工作者和学生家长的反思，真正重视初中学生厌学问题的严重 性，采取切实可行的措施，使素质教育真正落到实处。