义务教育地理课程标准（2011年版）倡导学习对生活有用的地理。引导学生发现生活中的地理问题，提升生活质量及品位。而且强调要培养学生对地理事物及现象的好奇心，提高学生的地理学习兴趣及对地理环境的审美情趣。但是长期以来，由于初中阶段地理的考试分值较小，地理学科不被重视，加之课堂讲授内容远离学生的实际生活，学生的地理学习兴趣并不高，教学效果欠佳。乡土资源中蕴含着丰富的地理知识，它贴近学生实际生活，容易被学生理解接受。在课堂教学中，教师有针对性地选取乡土材料，不仅能调动学生学习的积极性和自觉性，而且还能培养学生的地理学习兴趣，取得最佳的课堂教学效果。本文主要采用了文献法、问卷调查法、案例法研究了如何利用乡土地理知识培养初中生的地理学习兴趣。本文共分为五部分：第一部分是引言。简述了本论文的选题背景、研究现状、目的意义和研究的思路和方法，乡土地理知识的界定。第二部分是初中生地理学习兴趣现状调查分析。笔者通过问卷调查了初中生地理学习情况和对地理的学习兴趣，由调查结果可知，有部分学生对地理学科兴趣不高。第三部分是乌兰察布市乡土地理知识筛选、获取和存储。第四部分是运用乡土地理知识提高初中生地理学习兴趣的策略。包括在初中地理教学中渗透乡土地理知识策略；开展乡土地理实验，激发学生地理学习兴趣；利用多媒体手段演示乡土地理知识的策略；小组合作探究乡土地理的教学策略；设置课上前2分钟演讲话说我的家乡策略。每个策略都列举了结合乡土地理知识激发学生学习地理的兴趣之案例。第五部分是基本结论。