高等教育大众化阶段,教育模式由精英教育转向大众教育,有力推动高等教育的多样性发展。近年来,随着国家对培养创新创业型人才重视程度的日益提升,加强创业教育提上日程,创业教育课程建设开始成为各级各类高校关注的焦点。课程是学校教育的核心,是教学活动的载体,创业教育课程开设科学合理与否影响着高校创新创业型人才的培养质量。研究创业教育课程问题,对于培养创新型人才、提高教育质量、服务区域经济、彰显学校办学特色等方面具有重要意义。本研究通过阐述创业教育发展的背景,分析创业教育的必要性。以广西八所普通本科院校为例,调研其创业教育课程现状及存在的问题,提出优化广西普通本科院校创业教育课程的对策及建议。本研究分为以下五个部分:第一部分主要阐述本研究问题的提出、研究意义、研究方法,并对国内外相关研究进行梳理,探析相关概念等基本内容。第二部分选取广西八所普通本科院校进行创业教育课程现状调查,了解课程开设情况,掌握学生、教师对创业教育课程的基本观点和建议。通过分析归纳,指出其存在的问题,主要有:课程目标趋同化、课程内容单一化、课程结构失衡化、师资力量薄弱化、评价体系缺失化。第三部分对广西八所普通本科院校创业教育课程存在的问题进行成因分析,探索问题的来源。包括课程目标重共性轻个性的影响、课程内容重理论轻实践的影响、课程结构重教程轻学程的影响、师资力量重数量轻质量的影响、认识层面:观念僵化,意识传统。第四部分立足区域经济社会实际,提出优化广西普通本科院校创业教育课程的构建策略。改进策略包括:明确课程目标,满足发展需要;优化课程内容,融入专业特色;完善课程结构,推动多元发展;强化师资队伍,提升教育质量;完善评价体系,提高管理水平。保障策略包括:从学校领域,要立足区域经济,更新教育理念;设立组织机构,提供制度保障;营造文化氛围,打造创业环境;整合民族文化,铸就办学优势。从政府领域,应制定区域政策,营造创业环境;强化监督引领,完善评价体系。从企业领域,注重共建教育平台,提供经济扶持;加强产学合作,实现校企双赢。第五部分总结展望,概述本研究取得的成果并指出不足之处。