在原始社会的旧石器时代,人类栖息在洞穴里,在其生活居住的周边环境进行某种装饰,这就是我国在初始阶段对类似环境设计幼型的最早探索。新中国成立后,环境设计在中国取得了深入的成长,在相当大程度上受到西方艺术教育理论和实践的影响。到了20世纪80年代后期,部分院校开始了对环境设计的研究学习,由于是兴起专业,为了发展好环境设计,提高自身教学模式和课程体系,院校学习了国外的教育模式与课程体系。其中浙江美术学院(现中国美术学院)是最早开始对环境设计进行探索,并成立了环境设计系(当时环境设计称之为环境艺术设计)。于是,浙江美术学院这种学习国外的模式与体系带动了后续其它院校环境设计的大幅度成长。但是,随着年代的演变,科学文化的蓬勃开展,经济科技的飞速进步,当时国外传统固定的教育模式、课程目标已经不能完全适合我国市场教育的需要,国外教育人才培养方案的教育形式也不能完全与我国具体国情相匹配。因此,中国院校的环境设计专业在教学模式与课程体系上进行了改变与调整,形成适合中国环境设计专业教育的课程体系与教育模式。近些年,市场需求最大的是拥有高素质的复合应用技术型人才。在这种情况下,我国高等院校又开始寻找适合自己转变的进步之路,部分高等院校已经开始陆续探索到适合院校环境设计新发展的方法和路线,但仍然存在一定的问题。然我国湖北地方本科院校(本文地方本科院校是指地理位置上的地市州本科院校,这里做统一解释,后文不再做重复解释)由于种种因素和各方面条件的制约,教学目标、课程设置与教学资源也出现了相应的情况。本文就主要探讨湖北地方本科院校环境设计教育教学现状,从湖北地方本科院校定位分析,针对当前社会发展趋势、市场需求的技能化,通过问卷调查、访谈、文献研究法对其进行深刻的调查与了解。重新对湖北地方本科院校环境设计教育现状进行考察并分析原因。汲取新资源,与湖北地方本科院校环境设计专业的现有资源进行联结升级。把文化艺术修养和技能工艺提到并重的位置上,让学生既重视文化艺术理论修养的提升,又看重环境设计的创新理念与技能工艺,使学生全面发展。让中国民族传统文化、城市地域特色文化与环境设计专业相结合,创新环境设计专业特色。尊重环境设计课程专业属性与规律,使环境设计里的环境与人、居住空间达到最大的融合。采取多渠道的资金吸纳方法与其它单位院校协同发展,继而添补环境设计课程教学资源的投入。创建适合的,更加为学生及城市经济服务的,并符合湖北地方本科院校现实状况的环境设计教育路线。