四川省高中教育于2010年9月份全面实施新课程改革,新课改要求在课堂教学中突出学生主体,教学活动中体现出学生的自主、合作、探究。本文从分析已有的论著的基础上,发现当前教育界基于小组合作学习在高中化学教学、学案的设计等方面的研究已经非常深入,但是鲜有把课堂小组的使用与评价融合在一起的先例,所以将其结合在一起也就成了笔者的研究方向。本文从四川省新课改的背景下,龙泉驿区首先进行的“DJP”(导讲评)式教学和区化学教研室逐步成熟的“3D”(导动达)式教学为依托,讲述了学案的编写步骤。本人又结合自己编写的学案及自己执教的课堂教学实录,对教学的各环节进行评析,介绍了课堂教学中小组作用与评价的使用方法。同时,本人结合龙泉一中使用的课堂观察量表,阐述了如何对教师课堂的评价行为进行量化评价。逐步形成了课堂学习小组的建设与评价方案。该方案中主要从课堂学习小组的构建、课堂学习小组的评价、评价结果的使用等方面进行了阐述。依据学案,教师在课堂上与教材同步,学习时学生与教师同步。依据课堂观察量表和课堂学习小组的构建与评价方案,使教师在课堂上行为具有规范性,形成了高效课堂,活力课堂,快乐课堂。此研究具有很强的实用性和可操作性。