随着现代教育理念的不断发展和教学改革的不断深入,史料教学在中学历史课堂中的应用受到越来越多历史教学工作者的关注。一方面,史料教学在帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观的同时,也可促进学生的全面发展。另一方面,史料教学亦可帮助历史教师转变传统的教学模式,注重培养学生分析、归纳等历史思维能力。此外,史料教学更能够把枯燥单调的历史课堂变得生动有趣,使学生积极地参与到课堂教学中去。然而,在教育实践中仍有部分教师关注、运用史料教学,未能发挥其在历史教学中应有的作用和价值。为此笔者通过对文字史料在历史教学中的应用现状及问题进行研究,总结文字史料在初中历史教学中出现的问题、产生原因、应对策略以及文字史料的应用原则等。在我国的中学历史教学中,史料教学的发展已较为成熟,仍有部分教师对其运用存在诸多不足之处,本文结合笔者的自身实践经验对初中历史教学中文字史料的应用进行研究。具体分为以下六个方面内容:第一章引言部分阐述文字史料在初中历史教学中运用研究的背景、问题提出、国内外研究现状,以及本文主要运用的研究方法等;第二章对文字史料进行相关概念界定,史料和文字史料的含义等,介绍文字史料教学应用的理论基础,包括建构主义理论、神入教学理论的阐述,表明文字史料在历史教学中的作用,包括转变教学方式、激发学生兴趣、突破教学重难点等;第三章主要对文字史料在初中历史教学中的应用现状调查并进行问卷分析,找出初中历史教学中文字史料在运用中存在的问题以及对问题进行原因分析;第四章笔者对文字史料在历史教学中存在的问题提出解决对策,并结合自身的教育实践经验总结出文字史料在历史课堂中的运用原则;第五章笔者结合自身的教学经验以案例的形式对文字史料在历史教学中的运用进行说明;最后结语部分简单概述本论文的主要观点、内容、不足以及对未来文字史料在历史教学中的运用进行展望。