近年来,国家对中等职业教育的发展高度重视。但今天的中职学校正面临着“生源危机”、学生文化基础参差不齐、独生子女性格缺陷、就业竞争压力巨大等诸多问题,如何解决这些问题?在信息科技与网络技术飞速发展的今天,怎样培养学生良好的职业素质、熟练的职业技术和优秀的职业能力,以适应日益升级的社会竞争和信息时代严峻的挑战?这一切都促使中职教育的改革势在必行。必须切实转变传统的教育观念,调整旧有的教育模式,改革目前教育、教学的内容、方法和手段,全面提高学生的社会竞争力。基于网络的合作学习模式正是为适应中职教育发展而提出的一项具有现实意义的教育改革尝试。本文即是在信息技术与课程整合的大趋势、大依托下,在社会、市场经济全球化对人才素质提出新要求、新挑战的情况下,对中职教育的课堂教学及人才培养模式进行的重新审视和把握。论文对基于网络的合作学习模式在中职学校的构建进行了深入地研究和探讨,系统分析和梳理了该模式构建的八个核心要素,并通过实际案例的设计、实践,丰富和发展了这八个要素在中职学校《单片机原理与应用》教学中运用和实践的观点,提出并倡导了“自主探究-竞争互动-通力合作(ICC)”的合作学习新模式。预期对中职教育教学改革的进一步开展具有一定的借鉴性和参考性,并会对合作学习模式在中职学校的拓展和推广起到抛砖引玉的作用。