本研究旨在从补缺假说的角度研究中式英语的形成机制，即中式英语是如何产生的。补缺假说认为，语言的使用离不开语境，因此语言与语境知识的有机结合是语言能被正确、流利、恰当使用的前提。当缺少与外语表达方式相匹配的真实语境时，在外语习得的过程中，母语语境知识就会介入补缺，从而导致母语迁移，影响外语学习。然而，以往对中式英语的研究主要集中在中式英语的的历史发展及目前现状上，迄今为止从补缺假说的角度对中式英语形成机制的研究相对较少。　　 本研究通过调查研究艺术与服装学院60名大二学生英语作文中中式英语的类型，并通过有声思维、访谈和问卷来分析中式英语是怎样产生的以及在产生的过程中母语语境知识是怎样补缺的。试验分为三个阶段，在第一个阶段，受试者根据《广告》这一主题进行英语写作，然后由两名外籍教师和三名中国研究者合作，划出学生作文中的中式英语。在试验的第二阶段，受试者要求独自辨别并修改自己作文中的中式英语，并在此过程中进行有声思维，然后在受试口头报告结束后与他们进行了面谈。在试验的第三个阶段，对受试者分发问卷，了解受试者语言习得过程中的真实语境构建情况。　　 试验结果表明，母语语境知识（内部语境）在语言迁移中起到了重要作用。中国的英语学习者的内部语境知识与英语语言形式的错误匹配是中式英语产生的一个最重要的因素。中式英语产生的补缺类型有英汉字面翻译、类推、汉语同义词、不当的外语学习方式等。本研究对外语学习和教学都有一定的启示:在英语学习的过程中，应该向学习者提供真实的、丰富的外语语境知识，这样外语的语言形式和语境知识才能从最开始就得到合理的匹配，从而减少中式英语的产生。