教育是民族振兴的重要基石。义务教育作为国计民生的重要组成部分,关系到我国经济社会的长远发展。习近平指出要加强对基础教育的支持力度,推动九年义务教育的全方位均衡发展。为此,要科学分配教育资源并予以充分整合,加大基础教育的投入力度,增加贫困地区的办学经费,逐步缩小区域、城乡、校际差距。受到经济发展水平、财政教育支出结构等多重因素的影响,农村义务教育资源配置总量不足与结构失衡的现象并存,因此,优化农村义务教育资源配置成为提高基础教育水平的重要内容。论文以涞源县农村义务教育学校为研究对象,采用文献研究法、比较分析法两种方法,结合公共产品、教育公平以及基本公共服务均等化理论基础,分别从人力、物力、财力资源三个方面介绍涞源县农村义务教育资源配置情况。人力资源主要从生师比、教师学历、学科结构等方面分析。物力资源主要从普通教室中网络多媒体教室占比、学生数量与计算机数量之比、生均图书、生均校舍建筑面积和生均教学仪器设备值等指标及农村义务教育学校平均规模和班额等方面分析。财力资源从经费投入、生均预算内教育事业费和公用经费等方面分析。经过研究发现涞源县农村义务教育资源配置存在人力资源配置质量有待提升、物力资源配置水平有待提高、财力资源配置机制有待完善等问题。产生这些问题的原因是多方面的,主要有城乡差别化教育政策、地方政府重视程度不足、教育布局不合理等。通过对存在问题和原因的剖析,结合涞源县农村义务教育实际情况提出了优化农村义务教育资源配置的建议和措施,包括提升人力资源配置质量、加强物力资源均衡配置、健全财力资源保障机制、发挥政府在教育资源配置中的主导作用等。