教育过度问题并不是新近才出现的，它不仅在发达国家而且在发展中国家也存在。国外学界特别是教育经济学领域自20世纪70年代已经开始了对教育过度问题的研究。相对国外而言，教育过度研究在我国起步较晚，而且教育过度问题正是随着高校的扩招和大学毕业生就业难现象的出现才开始引起我国学者的关注，这种关注大多是基于经济学的视角。本文基于社会学的视角，主要对高等教育过度在我国是否存在、高等教育过度的成因及其带来的社会后果进行了分析，通过文献研究和比较研究，得出的结果有：(一)教育过度现象不仅有经济学的解释理论也有社会学视阈的解释理论，多学科的探讨会使教育过度现象更好地得到澄清；(二)我国高等教育存在一定的过度，这主要是从对教育系统与社会大系统之间的比较、教育系统内部的比较，以及微观层面的受过高等教育者自身三个层面进行分析论证的；(三)社会资本理论是可以解释高等教育过度成因的，但社会资本理论有着自己的运作空间；(四)高等教育过度所产生的社会后果是多方面的，本文主要探讨了高等教育过度对受教育者及其家庭，对国家和社会的影响。本研究确信，高等教育过度问题是一个亟待解决的社会问题，解决得好坏直接关系到我国高等教育的健康发展和社会的公平与公正。