史料是书写历史的依据,史学工作者强调“论从史出”,说明史料于史学的重要性。新课标中明确提出历史学科核心素养:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀,其中“史料实证”要求在教学中运用可靠的史料重现真实的历史,要掌握使用史料的方法、辨析史料的真伪、准确解读史料和提高历史思维等能力。为此要求历史教师在教学中要充分重视史料的运用,这是教好和学好历史课的关键。近年来,海南省中考、高考试卷中,有关史料类题目的数量和分数比例呈现逐年增长的态势,说明了史料运用在中学历史教学中的地位越来越突出。因此,如何在历史教学中运用史料,提高课堂教学效果,这是摆在每一位历史教师面前的重要课题。史料运用贯穿于整个历史教学过程,包括课堂教学、课下训练和考试测验各个环节。本文主要运用历史文献、调查访谈、量化统计和案例分析的方法,在梳理国内外学界有关中学历史教学中史料运用研究的基础上,通过对海南省部分中学师生的抽样调查访谈、随堂听课观摩、中考和高考试卷统计等,分析和总结中学历史教学各环节史料运用情况及存在问题。发现我省中学历史课堂教学中普遍存在史料引用不规范、史料解读不充分、史料认知缺乏等现象,究其原因主要有历史基础不牢、对史料理解不透、死记硬背式学习、缺乏综合分析和独立思考等等。笔者针对存在的突出问题,提出了一些解决的思路。