本文研究包括理论与实践两个层面：理论层面主要是在深入剖析、探讨研究性学习内涵的基础上，结合物理学科、教育教学理论与农村普通高中的教学实际，提出了农村普通高中进行物理研究性学习的教学目标，教学模式，教学原则、策略以及教学评价模式等；实践层面则为了使研究具有针对性，主要就研究性学习的有关问题对农村普通高中学生及家长进行了问卷调查和统计分析；在理论研究的基础上，指导学生选题，并针对具体课题进行了教学设计和教学实践，最后对教学实践及结果进行了总结和分析。 论文主体结构由四部分构成：第一部分为引言，主要介绍了物理研究性学习提出的背景和国内外的研究现状。第二部分主要分析探讨了研究性学习的内涵，明确了研究性学习的基本含义、历史性与时代性、根本特征及其目标定位等，在此基础上进一步阐述了笔者对研究性学习的再认识。第三部分依据高中生的年龄特点，研究性学习的内涵及相关的理论提出了农村普通高中进行物理研究性学习的教学目标、教学原则、教学模式和对学生进行物理研究性学习的评价方案等。第四部分对农村普通高中学生及家长进行了问卷调查和统计分析，具体介绍了实践研究过程及教学案例，并针对教学实践进行了总结和分析，提出几点教学建议。