学习拖延是指学习者在自己应该完成,也愿意完成的学习任务上却没有在预定的时期内完成的行为；或者指学习者不必要地推迟最终要完成的学习任务的行为,而且这种延迟给学习者带来的困扰也是不必要的。研究者对国内外大量文献的阅读,并且对国内外研究者的工作和结论进行的总结和归纳,从而明确了自己的研究方向和思路,进而进行了以下研究：第一,结合体育院校大学生学习任务的特点,翻译并修订Solomon&Rothblum的PASS (Procrastination Assessment Scale-Students)量表。第二,使用量表工具调查体育院校大学生学习拖延的现状,探索学习拖延的主要原因。第三,利用《青少年时间管理倾向量表》测查体育院校大学生的时间管理倾向,考察分析其对学习拖延的影响。本研究结果表明：第一,目前体育院校大学生的学习拖延程度并不高,但半数以上的学生都想要减少学习拖延行为的愿望比较迫切。学生在不同年级、在不同的学习任务上呈现出的拖延状况也显著不同。体育专业和非体育专业学生之间也存在差异。第二,影响学生学习拖延的主要原因有：缺乏信心、犹豫不决、恐惧失败和任务厌恶,在拖延原因上,存在显著的学科类型和年级的差异。第三,目前一年级大学生和三年级大学生的时间管理倾向明显高于二年级大学生,非体育专业学生的时间管理倾向高于体育专业大学生。第四,体育院校大学生中高低拖延者在时间管理倾向上存在显著差异,学习拖延的程度和原因与时间管理倾向显著负相关。