练笔,在初中语文教学中,很多老师急功近利,视练笔无用,或者觉得收效甚微。影响之下,学生的认识、兴趣也相应不足,学生把练笔要么当作硬性任务简单糊掉,要么天马行空不着边际。如此循环更加剧了师生“练笔无用”的错觉。“随文练笔”,目的是为了在激发学生练笔兴趣的同时,深化课内从内容到形式的学习收获,自然迁移相关能力。既让学生的笔头不致生锈,又让学生可以拥有写作最近的源头活水。既能照顾到学生“最近发展区”的心理渴求,又能有效加速学生的想象力升腾。是将经典佳作、生活语文与练笔自由结合的一种方式。此文从随文练笔的应有价值及尴尬现状谈起,结合研究者及身边的随文练笔实践研究现状,强调老师应当适时、恰当引导学生立足文本、植根生活中的“语文”现象,进行“随文”练笔训练,关注了初中语文随文练笔的文本本位和生命体验两个主要板块。关注文本本位的练笔方式主要有:以模仿文本样式为主的随文“小”练笔,以中心情感迁移为主的随文“大”练笔,以语言风格模仿为主的随文“大”练笔及补白改写续写扩写等渗透性随文练笔。关注生命体验的练笔方式主要有:借助教材上“综合性学习”,“随文”练笔;借助社会“语文”现象,“随文”练笔。随文练笔不仅是一种策略、方法的探索尝试,也是对语文学科本性的观念上的一种认识与把握。它在努力寻找读写融合的内在规律和外在形式的契合,以弥补现行教材“重阅读,轻写作”的不足。相对于常见的写作训练来说,有章可循,有法可依,易于操作和评价。