统整课程是当代世界各国基础教育课程改革和发展的共同趋势。以英国和美国为代表的一些西方国家以及我国香港和台湾地区在这方面都积累了较为丰富的经验,我国大陆地区中小学统整课程研究还处于起步和摸索阶段,理论与实践探索尚缺乏成功经验可供借鉴。因此,构建适合我国大陆地区中小学美术统整课程的理论和实践模式就成为必需,本文试对此做一探索。 本研究主要分为五部分。第一部分是统整课程的相关背景研究。通过对统整课程发展的回顾:对统整课程理论基础的分析:对统整课程本质内涵的界定;对统整课程与分科课程关系的梳理等方面,为下文奠定基础。 第二部分是统整课程下美术教育的发展概况,主要介绍了美国、新西兰和日本三个国外国家及我国台湾和香港地区的美术统整课程的发展概况。 第三部分是统整课程下美术教育的理论研究。本部分在对视觉文化时代美术统整课程的重要性,美术统整课程的统整性、生态性和开放性等理论作了分析和探讨的基础上,又对美术统整课程应注意的问题,如:美术统整课程与分科课程的关系:对美术统整课程中相关要素的理解等进行了详细论述。 本文第四部分是统整课程下美术教育的实践研究。这部分在第三部分的基础上主要对学校本位美术统整课程进行了论述,对其本质内涵及课程理念作了详细的论证,并以此对上海东荷小学“美术与表演”课程和上海闵行中学的“以美术欣赏为核心的艺术综合活动课”教学案例进行了分析和点评。 最后一部分是统整课程下美术教育的构想。在归纳总结前面有关学校本位美术统整课程相关理论和实践经验的基础上,提出构建一种以学生为主要综合主体,以美术为统整核心的具有校本特色的超学科的、生态性统整课程。笔者对此课程的设计特点、设计要素和课程的开发模式作了论述,并对超美术统整课程中的教师提出了相应的要求。