抗猪轮状病毒VP6单克隆抗体的制备与鉴定

来源 :东北农业大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:netchina123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本研究用纯化的重组PRV VP6 蛋白作为免疫原,免疫8 周龄BALB/c雌性小鼠,运用淋巴细胞杂交瘤技术, 通过间接ELISA 筛选, 采用有限稀释法,经过4 次克隆筛选,获得了一株稳定分泌抗PRV VP6 的单克隆抗体的杂交瘤细胞株, 命名C5D10。经鉴定C5D10为IgG1亚类,杂交瘤细胞的平均染色体数为93,细胞培养液上清及腹水效价分别为1 : 800 和1 :1 ×106 ,且C5D10单克隆抗体不与猪传染性胃肠炎病毒、猪流行性腹泻病毒、猪伪狂犬病病毒发生交叉反应,显示良好的特异性。用抗PRV VP6 蛋白单克隆抗体和PRV 多克隆抗血清对感染PRV 的Marc-145细胞培养物进行了间接免疫荧光检测病原的比较研究:McAb所进行的间接免疫荧光染色后, PRV 感染细胞培养物中多数细胞在其胞浆和细胞膜上出现绿色闪亮荧光,且荧光强度强,未接种病毒的细胞培养物未见有绿色闪亮荧光染色的细胞存在;利用PRV 全病毒制备的抗血清对接种病毒和未接种病毒的细胞培养物进行间接免疫荧光试验表明,接种病毒的细胞培养物染色后,荧光强度强,但未接种PRV 的细胞培养物亦有一定的非特异性荧光反应。结果表明,利用所研制的抗PRV VP6 蛋白McAb进行间接免疫荧光法对病原检测具有很高的特异性。C5D10单克隆抗体与其他腹泻病病毒之间的特异性反应实验及免疫荧光( IFA )实验结果亦表明,所制备的抗猪轮状病毒VP6 蛋白单克隆抗体具有良好的特异性。C5D10单克隆抗体制备成功为PRV疫情监测和准确快速的病原诊断与鉴别诊断奠定了物质基础。
其他文献
如何提高中学生的英语听力水平,是我们在教学买践中需要解决的问题.找到阻碍学生听力水平的原因很重要,结合原因设计小对策尤为关键.作者结合自己多年的教学经验,谈谈几点心
从注入式教学到自主、合作、探究式学习方式的转变,从有效教学实践到高效课堂探索,一批有勇气、有魄力、有智慧的教育改革者不断将新课程改革推向深入.尤其是高效课堂改革的
  自1998年首例体细胞克隆小鼠成功后,克隆小鼠不仅在数量和品系上不断增多,而且供核细胞种类和也在增加。昆白小鼠体细胞克隆未见成功报道,昆白小鼠是我国自主繁殖的近交系小
阅读是学生认识社会,提高文学审美能力,增强语文综合素养的重要方式,是小学语文教育的重要的组成部分.小学学生正处在语言完善的重要阶段,小学生语文阅读的能力对于促进学生
随着我国新一轮课程改革的不断推进,初中英语教学需要进一步进行调整,完善教学模式,提升课堂教学质量.作为教学的主要场所,能否充分利用课堂教学时间,提升课堂教学质量,对于
针对处在小学阶段的学生,语文作文无疑是对他们最大的挑战.因为这个时候的学生年龄小,经验少,词汇量有限,往往会成为“写作困难户”.这时,身为教师,更应该采用科学有力的应对
生物是初中阶段的重要学科,此时的生物教育非常关键,教师应该从学生的兴趣、爱好出发,奠定学生的生物基础,充分发挥自身的引导和示范作用,帮助学生建立良好的学习习惯,鼓励学
数学来源于生活又运用于生活.我国教育家陶行知先生也曾经说过:生活即教育,提倡在生活中找教育,将生活和教育有机的统一在一起.我国新课程标准也倡导数学教学生活化,提倡数学
课堂导入是取得课堂效率的关键因素,好的导入方法是成功的一半.良好的课堂导入方法可以使课堂气氛活跃,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣.本文以初中生物课堂为例,从课堂
语文课程是所有学科的基础,学习语文课程的目的在于培养学生较高的语文素养、有自觉的审美意识和较高的审美情趣以及审美感知与创造能力.高中语文的教学更是与审美情感的培养