落实和开展劳动教育是解决人才储备缺口、顺应中国国情的关键措施,是开展培养学生多方向全面发展教育的重要构成,符合学生身心健康成长和高效提升劳动技能等多方面的需求。高中阶段的学习繁忙、时间紧凑,却又恰逢学生逐步树立独立自主意识、养成科学人生观和价值观的重要节点,思想政治课便成为开展劳动教育的重要渠道之一。调查研究发现,部分学校出现劳动与“变相体罚”挂钩、劳动教育逐步弱化或缺失的现象。据此,如何充分发挥思想政治课教师指引学生正确发展方向的作用、找寻高中学段思想政治课的知识内容与劳动教育相容相洽的新契机,进而实现培育个人思想与树立正确劳动观的有机融合,是丰富思想政治课程内容、拓宽劳动教育途径的关键问题。本论文对此展开研究,实为必要,主要内容如下:第一部分是高中思想政治课劳动教育的相关概述。首先明确了劳动、劳动教育的概念,分别从马克思主义劳动教育思想、我国传统文化中的劳动观以及我党针对教育的重要指示等知识体系做进一步论述。其次讨论了落实在思想政治课上劳动教育知识的内容。最后从社会和个人两个角度分别论述了重视针对高中学生开展劳动教育的意义。第二部分是由综合调查研究所获的具体数据,分析归纳出高中思想政治劳动教育研究仍存在培养主体、教育政策等方面的客观问题以及该学段学生相关的主观问题。其产生的原因包括应试教育的指导思想、部分教师专业能力不足、劳动“变成”惩罚、过分集中的家庭宠爱、学校把劳动教育“边缘化”以及文化领域中社会不良现象的影响等。第三部分是本文从实际调查结果出发,分析了劳动教育实践的具体情况,从教师、家长、社会、学校等四个方面提出对策,以期进一步促进高中思想政治课有机渗透劳动教育,拓宽劳动教育渠道,引导学生树立正确的劳动观,全面提高学生的劳动素养。第四部分是高中思想政治课劳动教育课例分析,包括教学设计和教学反思。综合以上研究内容,本文意在探索高中思想政治课与劳动教育的新融合,论述教师主体的能动作用,寻求落实高中思想政治课课程内容、课程标准的方法,对于帮助学生树立科学劳动观念和积极劳动意识、培养全面发展的多元化人才等均具有积极意义。