作为当前新兴的教育心理学理论——建构主义提倡以学生为中心的学习,学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习过程的主动性、社会性和情境性。本文试图运用建构主义理论的知识观,学习观以及情境观为指导,针对长春五所高校商务英语课程设计情况进行分析并根据访谈结果设计问卷。通过设计,分发并回收教师用问卷,学生用问卷和已毕业学生用问卷,尝试设计能够在建构主义指导下的高校商务英语课程大纲。根据调查发现的问题主要有:五所学校的实践课程设计情况远不能满足学习者的需求,课程之间联系不紧密,孤立分割,课时、学分安排不合理,计算机等多媒体设备没有得到充分的利用等情况。因此,本文的得出的结论为:建构主义适用于商务英语的课程设计,可以适当增加实践课的比重,整合某些商务英语技能课程并且利用多媒体等手段营造商务情景。本文的局限性在于调查研究范围的不可穷尽性,调查对象的主观不可预测性和理论应用的不全面性。因此,建议更多研究者加入商务英语课程设计这一领域并希望研究的范围可以扩展至全国。