《义务教育语文课程标准》的推出，对语文学科的功能定位、语文教师的教学技能都提出了新的目标和要求。对照目前中学语文课堂教学现状，实际情况无疑仍存在着许多不尽人意的地方，教师在实际教学中以纲教纲，重知识传授轻能力培养的现象较为普遍，学生对于语文学习的兴趣较为低落。鉴于教与学的矛盾，许多教育家与一线教师提出许多教学建议，希望在教学实践中发挥作用，缓解教与学的僵化局面。本文试图通过对自身日常教学实践中所积累的教学方法——课本剧教学进行分析、探究。课本剧教学在课堂实践中可操作性强，本文计划在教学现状调查的基础上，思考并制订课本剧教学创新的实施策略，重点通过相关教学案例的实证分析，探索课本剧教学实践的方法与经验，总结其在实际教学中的教学意义，尝试将其提升成为一种有效的辅助教学手段。从而以此来激发学生学习语文的兴趣，改善教学效果，提高学生语文素养，缓解教学矛盾。本文共由五章构成。第一章绪论。通过对课本剧发展历程及国内对课本剧在初中语文教学中的研究分析，发现课本剧在国内教学上的使用并不普及。接着阐明本文研究的目的及策略，从而引出本文研究内容，课本剧对初中语文教学的作用。第二章是对新课程标准下初中语文教学现状调查与分析。通过参考相关调查问卷并结合福建省漳州市某所中学具体的教学情况，制定出相应的《中学语文课程》调查问卷，并以漳州市某所中学学校的初中部为调查对象，选取不同教师执教的班级进行抽样调查，归纳、比较各项统计数据，进而根据调查结果分析实施课本剧教学的现实依据。第三章重点探究探究课本剧教学创新的实施策略。以学生为观照对象：体现“以学生为主体”的教学理念；突出“培养学生自主学习的情趣”的教学手段；展现“提高学生语文的素养”的教学目的；强调“学生拓展课外知识”的教学内容及以教师为观照对象：缓解“课少量大”的教学现状；课本剧改变“填鸭式”的教学模式；课本剧转变“教师主体”的教学角色，进行分析研究。第四章为课本剧教学实践与案例分析。结合笔者自身具体的教学实例，分初中三个学段，以实际教学中学生畏惧的文言文教学作为突破口，谈如何让课本剧融入课堂教学。第五章分析课本剧教学过程注意的问题，凡事具有两面性，不能只看到课本剧对初中语文教学带来的意义。它自身对策局限性，对学生教材的要求也是不能忽视的问题。只有巧妙得当运用，才能在教学实践中发挥其自身的优势，为初中语文教学服务。